Требуются спортивные психологи, юристы, медиаторы. Подробности круглого стола «Спортшкола и родители»

В марте 2024 года «Алтайский спорт» брал интервью у тренера краевой СШОР по конькобежному спорту «Клевченя» Елены Комаровской, которая считается одним из самых успешных детских наставников в конькобежном спорте России. Один из вопросов касался взаимоотношений с родителями: мол, многие тренеры жалуются, что мамы и папы вмешиваются в учебно-тренировочный процесс. И тут собеседница вспомнила разговор со своим школьным учителем: «Моя дочь учится у той же самой учительницы, которая преподавала у меня в начальных классах, - рассказала Елена Николаевна.- Ей 60 лет. Она говорит: „Была бы моя воля, я бы набирала не детей в свой класс, а адекватных родителей“. Я с ней полностью солидарна. Здорово, когда родители помогают, а когда ты выкладываешься, выкладываешься, а потом ещё и по шее получаешь …»

В том же интервью Елена Комаровская озвучила один из своих основополагающих педагогических принципов: «Я очень жестко воспитываю детей лет до шестнадцати. После мы становимся исключительно друзьями, общаюсь с ними как с взрослыми людьми. В случае разногласий говорю: „У вас есть право выбора. Если я для вас не авторитет, можете поискать другого тренера“.

Всё это вспомнилось, когда в ноябре минувшего года в Алтайском училище олимпийского резерва состоялся круглый стол „Родители и спортшкола“, ставший заметным событием в спортивной среде. Поводом собраться послужила вызвавшая широкий резонанс статья в „Российской газете“, посвящённая взаимоотношениям в треугольнике „тренер-воспитанник-родитель“. Корреспондент „РГ“ Сергей Зюзин рассказал о конфликте мамы спортсменки с тренером в спортшколе „АлтайБаскет“.

„Тренеру, молодой еще женщине, не понравилось поведение капитана команды за пределами площадки и во время тренировочного процесса. Это могло дать негативный пример другим игрокам. Если разъяснительные беседы не дают эффекта, игрока на время отстраняют от соревнований, чтобы „проникся и осознал“. Эту обычную профилактическую меру в штыки восприняла не только мама, но и бабушка юной баскетболистки. Начались звонки в серьезные инстанции: будущей звезде перекрывают кислород! Еще не известно, станет ли большой талант хотя бы мастером спорта, однако родственники уверены, что им виднее. Возможно, молодому тренеру не хватило педагогического опыта, но и заступницам юной спортсменки не мешало бы помнить о чувстве такта и меры“.

Центр спортивной подготовки сборных команд Алтайского края, взявшийся организовать круглый стол на злободневную тему, привлек к обсуждению широкий круг экспертов. В роли ведущего выступил заместитель директора ЦСП Иван Самсонов.

Мы долго думали: как подать в „Алтайском спорте“ материал о круглом столе? В результате постарались в литературной обработке, очень надеемся, не искажая смысла дословно сказанного, передать все основные моменты в выступлениях участников - было много интересного. Плюс добавили к непосредственному содержанию КС собственные комментарии и мини-интервью, выдержки из публикаций на обозначенную тему из самых разных источников в качестве информации к размышлению.

Открытость и практическая польза

Автор резонансной статьи Сергей Зюзин, приглашённый на круглый стол, во вступительном слове призвал собравшихся к открытости: „Здесь нет правых и нет виноватых. Есть правда родителей и правда спортшкол. Надо искать какой-то консенсус, какую-то общую схему действий. И самое главное, давайте обсуждать всё открыто. Не надо возвращаться к советскому времени, когда слишком о многом мы молчали. Чем это закончилось, все знают“.

„Мы запланировали обсуждение темы взаимодействия родителей и спортивных школ, чтобы выяснить причины конфликтных ситуаций и найти какие-то пути решения сложившейся проблемы“, - обозначил практическое значение круглого стола Иван Самсонов.

Кто о чём говорил

Андрей Михайлин, юрист, родитель юного футболиста

У меня трое сыновей и все себя в футболе попробовали. Один продолжает заниматься. Считаю, с тренерами нам повезло - Николаем Николаевичем Копыловым, Антоном Владимировичем Головковым, Юрием Валентиновичем Пантиным, Александром Владиславовичем Яркиным. Со всеми у меня получилось выстроить диалог. Хорошо, когда тренер настроен на общение и прямо говорит о перспективах ребёнка, о том, как видит его развитие. Не надо родителям учить тренера. Понятно, что все любят своих детей, все хотят им только добра, но тренер в спортшколе - это профессионал, он видит все детали процесса, разбирается во всех тонкостях, он ответственен за результат команды и спортивный рост подопечных. Если у вас нет с тренером и спортшколой взаимопонимания, ищите себя в другом месте, другой команде. Это нормально.

Варвара Зародина, клинический психолог, статья „Дети в большом спорте“: родительские ожидания и реальность

„Ребёнок воспринимает не только то, что вы или тренер ему говорите, но и то, как вы взаимодействуете с ним. Стоит всегда проявлять уважение к тренеру, ведь он - наставник и поддержка ребёнка как на спортивной площадке, так и на соревнованиях. Когда он видит, что вы полностью доверяете и прислушиваетесь к рекомендациям тренера, то чувствует, что вы - в одной команде“.

Сергей Волков, директор Краевой СШОР

У нас в спортшколе 11 отделений по видам спорта. При этом надо понимать, что мы не только спортивная школа, но и образовательное учреждение. Современный закон об образовании подразумевает оказание услуги по образованию для каждого ребенка в равной степени. Спортивный результат не стоит для нас на первом месте. Основная задача - это развитие гармоничной личности, физическое здоровье ребёнка. Если у ребёнка нет продвижения в учебно-тренировочной деятельности, мы его не бросаем, есть спортивно-оздоровительная группа, где мы обязаны всё равно оказывать ребёнку услугу по укреплению его здоровья и физическому развитию.

Если тренер-педагог принимает какое-то решение, то он несёт за него ответственность. Когда родители с чем-то не согласны, то они вправе озвучить свои возражения, обсудив ситуацию на уровне тренера или администрации спортивной школы. В конечном итоге им принимать решение - продолжить обучение у нас или отвести ребенка в другую школу, к другому тренеру.

Практически в каждом отделении периодически возникают ситуации, когда родители с чем-то не согласны, по-другому видят собственного ребёнка в учебно-тренировочном и соревновательном процессах. Мы работаем сейчас с поколением родителей, которое выросло в эпоху всеобщей либерализации, когда молодой человек часто рассуждал так: „Всё должно вертеться вокруг меня, пусть мне вообще скажут спасибо, что я родился“. То есть, это поколение эгоцентричных людей. В итоге нередко имеют случаи преувеличения и собственной значимости, и своего ребенка.

Конфликты возникали и будут возникать. Зачисляя ребёнка в спортивную школу, мы так или иначе заключаем с родителями „контракт“. В своде правил для мам и пап должен обязательно, на мой взгляд, появиться пункт: „Родители не вмешиваются в учебно-тренировочный процесс, посещают тренировки только по согласованию с тренером и администрацией спортивной школы“.

Иван Самсонов, ведущий круглого стола

Сергей Александрович затронул интересную тему, что спортивная подготовка сейчас осуществляется в рамках образовательной деятельности, но эта тема даже не этого круглого стола, она очень глубока. В данной ситуации в первую очередь страдают тренеры, поскольку прежде всего нацелены на спортивный результат и несут за него ответственность.

Сергей Штин, тренер-преподаватель СШОР «АлтайБаскет»

В своё время я попал в такое же положение, какое описывается в статье в «Российской газете». Одна из родительниц попросила, чтобы меня сняли с группы, в которой тренируется её сын. Это было давно, мне ещё тогда не хватало опыта. Тренер я жёсткий, и мама посчитала, что где-то я несправедливо прикрикнул на её ребенка. Нашла двух родительниц, которые поддержали её прошение о моём отстранении. Руководство школы не согласилось - и бумаги полетели по инстанциям дальше. Но ведь была же возможность просто пообщаться с тренером! Ко мне никто не подошёл, я узнал о претензиях, когда дело было уже в прокуратуре.

Ольга Казанцева, уполномоченный по правам ребёнка в Алтайском крае

Прежде всего, признательна, что пригласили на мероприятие. Пользуясь возможностью, выражаю благодарность всем руководителям спортивных школ за серьезное отношение как к образовательному процессу, так и к спортивному. На мой взгляд, вы находитесь между Сциллой и Харибдой - правовыми нормами федерального закона о спорте и федерального закона об образовании. И спортивные достижения хочется чтобы были, и в то же время вас поставили в условия, когда вы реализуете образовательный процесс. И это, естественно, порождает большое количество трудностей.

Я вовлечена во все конфликтные случаи. Первое, что просят те же директора общеобразовательных школ - уберите родителей из образовательного процесса. Здесь вы нисколько не уникальны. Всем хочется, чтобы вмешательства родителей не было. Но у нас новый закон об образовании. И он таков, что родители имеют определённые права в образовательном процессе. Нужно просто понимать, что они могут, а что нет. Если не ошибаюсь, это 44 статья закона об образовании. Надо быть юридически грамотными. Надзорные органы, когда к вам приходят, они что смотрят? Законы в первую очередь. Если всё у вас будет ровно и по порядку, какие могут быть вопросы? Конечно, хорошо бы знать, какая складывается правовая практика при реализации прав ребенка и родителей. В этой части вы можете приглашать юристов из образовательной системы, в том числе из министерства образования, которые сталкиваются точно с такими же вопросами, а именно - где граница вмешательства родителей в образовательный процесс? Это первое.

Второе. Так как вы готовите спортсменов, нацеленных на спорт высших достижений, то, соответственно, у кого получается лучше, тот поднимается на следующую ступень спортивной подготовки. И здесь возникает конфликтная история: «Почему мой ребенок на следующую ступеньку не прошел? Почему у одного есть переход, а у другого нет»". Моё предложение: сделайте процедуру перехода понятной и прозрачной. В том числе процедуру фиксации результата. Кроме того, нужно чёткое понимание - здесь у вас правоотношения в рамках закона об образовании, а здесь, где есть состязательное начало, - в рамках закона о спорте.

Третье. Время меняется. Каждый стал сам себе режиссёром. Все всё записывают, фиксируют, могут в любой момент выложить информацию в интернет. Если 30 лет назад тренер где-то прикрикнул, и это никоим образом в информационном пространстве не отражалось, то сейчас взаимоотношения тренера и воспитанников являются частью публичного процесса. Могут записывать дети, могут родители. Я уже давно привыкла, что те, кто ко мне приходят на личный прием, записывают наши диалоги. И нужно быть к этому просто готовым.

Четвёртое. Нужно учиться регулировать спорные и конфликтные ситуации. Первое, в спортшколах должны быть люди, обладающие компетенцией в этой области, руководитель в том числе. Плюс обращайтесь к независимым медиаторам, используя ресурс Ассоциации профессиональных медиаторов Алтайского края. Это люди, которые давно обучились искусству договариваться. Делайте с ними совместные проекты по регулированию спорных отношений.

Письмо Минпросвещения России N ОК-3774/08, Общероссийского Профсоюза образования N 757 от 22.12.2025 «О примерном положении о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений».

В целях создания оптимальных условий для урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений, в том числе по вопросам нарушения ими локальных нормативных актов, устанавливающих требования к обучающимся, объем, содержание и планируемые результаты образования, формы, периодичность и порядок проведения промежуточной аттестации, нормы профессиональной этики педагогических работников и т. д., Минпросвещения России и Общероссийский Профсоюз образования подготовили примерное положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, создание которой в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, предусмотрено частью 2 статьи 45 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Алексей Чесноков, руководитель регионального отделения Общенационального народного фронта в Алтайском крае

Тема, безусловно, интересная, актуальная. Исторически чаша весов склоняется то в сторону коллективизма, то в сторону индивидуализма. В советской школе было достаточно жесткое отношение к индивидуализму. Кстати, недавно посмотрел замечательный фильм «Первый на Олимпе». Там очень хорошо продемонстрирован конфликт между тренером и учеником. Немножко наиграно, наивно, но показаны инструменты психологического воздействия на спортсмена в том числе.

В 1990-е годы у нас была принята гипериндивидуалистическая модель развития личности. В результате у молодёжи, и не только у неё, сформировалась психология потребительского отношения. С другой стороны, если говорить о спортивной школе - есть тренер. У него свои интересы и цели.

Вот здесь самая главная проблема, которая возникает - это вопрос коммуникации. Надо изначально выяснять у родителей, с какой целью они привели ребёнка в спортшколу, что они хотят: оздоровить его, воспитать спортсмена или реализовать какую-то упущенную возможность, которую сами не смогли в детстве реализовать. Может, у родителя есть какой-то комплекс, появившийся в результате давления на него в детстве со стороны тренера, а теперь он всплывает уже в отношениях со спортивным наставником ребенка?

Что касается тех, кто занимается спортивной подготовкой детей. Здесь, безусловно, необходима специальная подготовка. Даже элементарно, не все знают, что изображение ребёнка куда-то выкладывать можно только с разрешения родителей. Не все знают, что определенное воздействие в отношении ребенка тоже может быть наказуемо с точки зрения закона. Вот эти границы нужно четко объяснять.

Ну и, конечно же, со стороны руководителей - это контроль, постоянная обратная связь с тренерами и родителями. Если родителям в соответствии с локальными нормативными актами спортивной школы не разрешено присутствовать на занятиях, может быть, стоит создать группу в социальной сети, куда выкладывать информацию об их детях, естественно с согласия мам и пап? Родителей можно привлекать на награждения, торжественные мероприятия. В любом случае, они должны ощущать свою причастность. Тогда, может, и не будут вмешиваться в те сферы, в которые их не просят вмешиваться, так как будут лучше понимать и свою роль, и роль тренеров-преподавателей, и того, что происходит в спортивной школе.

Мы возвращаемся сейчас к коллективным ценностям - это семья, общество, общие достижения. Поэтому однозначно инструменты защиты прав тренеров и преподавателей будут усиливаться. Вы, наверное, слышали сейчас о предложении ввести административную ответственность за оскорбление учителя в школе.

«Народный фронт» готов разбираться в ситуациях, если налицо очевидная неправота меньшинства, которое пытается давить на тренера. Были истории, когда мы вступались за врачей, учителей.

Медиахолдинг РБК, 11 декабря 2025 год. Совет Министерства просвещения утвердил инструкции о действиях педагогов и руководителей в случае конфликта с учениками.

«Утверждение инструкций для педагогов в случае конфликтных ситуаций — важное решение, это долгожданные в регионах документы. Они дают педагогам и руководителям конкретный, понятный алгоритм действий в непростых ситуациях, реально защищают их профессиональное достоинство», — сказала присутствовавшая на заседании председатель комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова.

В 2024 году глава рабочей группы СПЧ по вопросам образования Екатерина Сморода сообщила, что по результатам опроса, проведенного среди учителей, выяснилось, что более 65% педагогов сталкиваются с унижениями со стороны учеников и их родителей.

Алина Бросалина, тренер-преподаватель СШ-9 города Барнаула, юрист

Мы ментально ещё остаёмся в том периоде, когда тренеру было многое позволительно в отношении ребёнка. А сейчас у нас все-таки все законы направлены на защиту прав именно детей. В любом случае, они должны быть обеспечены. И с этой точки зрения, надо, наверное, больше акцентировать внимание именно на том, чтобы никаким образом не задеть права ребенка. Вот мы говорили про посещение родителями тренировок. Права одного ребёнка должны осуществляться в той мере, в какой они не задевают права других. Вы пришли на тренировку к своему ребенку, но как в этот момент себя ощущает другой? Как осуществляются его права? Именно с этой точки зрения нам нужно смотреть, что мы должны делать. И важно взаимное уважение. Тренеру не нужно вступать в конфликт с родителем, а родителю - с тренером. Обращайтесь в спорной ситуации в администрацию школы, она разберётся. Важно, чтобы конфликт не разгорелся, не стало ещё хуже. В идеале проблема может быть решена при правовой грамотности сторон. Но если только тренер будет знать законы, а родитель нет, то убедить его в тренерской правоте сложно. И наоборот.

Оксана Жбанникова, тренер-преподаватель СШОР по футболу А. Смертина

Плохих детей не бывает - есть невнимательные взрослые. Если налажена обратная связь в виде диалога между тренером и ребенком, между тренером и родителем, между ребёнком и родителем, тогда острых конфликтов возникать не будет. У меня был такой случай, когда я как тренер не пустила собственного ребёнка в сборную России до 15 лет, а отправила туда другую девочку. Дочь зашла в сборную страны через год, когда подросла. Приходилось находить доводы, объяснять, почему ей рано в национальную команду, почему преимущество получила другая воспитанница. Долгие беседы со спортсменами - это не просто болтология, а диалог, направленный на получение обратной связи. Невозможно решать вопросы, стучась в закрытую дверь.

Многие недоразумения можно снять, эффективно используя электронные площадки. У каждой школы есть сайт, страницы в социальных сетях.

Что касается родителей. Для каждого его ребёнок - лучший, и это правильно. Мы пришли в своей спортшколе к тому, что самых активных мам, которые больше всех кричат с трибун, объединили в футбольную Лигу мам, они сами сейчас тренируются и выступают в соревнованиях. Днём у меня девочка на тренировке, а вечером её мама. И она уже лучше понимает тренера. Спрашивает: как вы только справляетесь?

Николай Городилов, юрист

Я не эксперт по спортивному праву, но у меня есть родительский опыт: сын, которому уже 19 лет, занимался в детстве футболом. У нас было несколько тренеров: первый Кристоф Ламри на Южном, затем в школе Смертина - Евгений Викторович Булавин и Николай Алексеевич Шабалин. Мое мнение как юриста: конечно, это важно, чтобы в локальных нормативных актах спортшкол имелся пункт, который бы защищал тренера от чрезмерного вмешательства родителей в тренировочный процесс. Но это всё-таки вторично. Главное - это коммуникация между родителями и тренерами. Даже администрацию не стал бы брать. Я лично никогда к руководству спортшколы не обращался. С тренером пообщаешься (а так как я сам был воспитанником футбольной школы, мне тренерский язык понятен) - и всё вставало на свои места.

Из собственного опыта скажу, что мне как родителю было полезно посмотреть тренировки сына. Я не позволял себе как-то вмешиваться в работу тренера, но съемка с помощью гаджета на спортивном занятии позволяла потом провести с ребёнком домашнюю работу. Условно показывал ему игровой эпизод и говорил: «Тебе же тренер говорил делать передачу вперёд, а не отдавать мяч назад. Почему ты не выполнил его установку?»

Мне кажется, запретами много не добьёшься. Каждый случай индивидуален. Хорошо, когда дети, родители, тренеры - единомышленники. Профессиональными спортсменами становятся единицы. Главное для родителей, когда они отдают ребёнка в спортивную секцию, чтобы он понял, что такое коллективизм, дружба, вырос порядочным человеком.

Титова П.С., статья «Влияние родителей на успехи в спорте», Уральский федеральный университет"

«Очень важно, чтобы родители понимали, что спорт не определяет их ребёнка. Они должны воспитывать внутренние ценности, уверенность в себе, чувство собственного достоинства и позитив во всех сферах жизни, чтобы в случае ухудшения спортивной карьеры у ребёнка оставался повод для оптимизма. Целеустремлённость важна при достижении любой цели, но только если есть истинное стремление к ней, и никогда в ущерб физическому или психическому здоровью».

Александра Сазонова, спортивный психолог

Проблема взаимоотношений, безусловно, существует. Мне приходится работать и с родителями, и со спортсменами, и с тренерами. Со стороны родителей ярко выражена тревожность за своих детей. От этого очень много вопросов к тренерам, потому что родители, как правило, не допущены до учебно-тренировочного процесса.

Если же для кого-то делается исключение, то это неправильно. Каково другим детям, когда чьи-то мама и папы смотрят тренировки? Почему одним можно, а другим - нет? Я лично не приветствую родителей на учебно-тренировочных занятиях.

При этом хочется, чтобы тренеры давали родителям обратную связь. Бывают ситуации, когда тренер где-то прикрикнул, поругался на ребёнка, а тот не понял почему, и даёт родителям своё понимание ситуации. А почему тренер не скажет, что происходит в тренировочном процессе? Должна быть какая-то конструктивная связь, родительские собрания, чтобы тренер доносил до мам и пап свое видение.

Опять же многие родители не понимают, как строится учебно-тренировочный процесс. У тренеров, как правило, есть тренировочные планы, в них прописано, как и к чему готовятся воспитанники, какие соревнования рассматриваются как подводящие, а на каких надо обязательно выступить хорошо. И это нужно доносить до родителей. Тогда им будет понятно, к чему тренер стремится, какая у них общая цель.

Часто в процессе обучения ребёнка в спортивной школе у родителей меняется целеполагание. Допустим, изначально они отдавали парня в секцию бокса, чтобы он мог постоять за себя, воспитывался как мужчина. Но когда с помощью спортшколы эта цель достигается, появляются другие амбиции.

Потребность в медиаторе возникает, когда конфликт уже сформировался. Медиатор помогает его погасить, привести стороны к согласию. Задача же спортивного психолога не допустить, чтобы конфликт разгорелся.

Приведу пример из своей практики. Сижу в тренерской, слышу, тренер прикрикнула на ребёнка, потому что тот балуется на занятиях. А он ей в ответ: «Вы не имеете права на меня кричать, я сейчас вызову полицию». И тренер, женщина уже солидного возраста, растерялась, просто потеряла дар речи.

Как быть в этой ситуации тренеру? Кто будет тренера защищать?

В итоге тренер говорит: «Выйди из зала, сегодня твоя тренировка закончена». А потом звонит мама: «Почему вы моего ребенка выгнали?»

А ваш ребенок просто не умеет себя вести, не соблюдает субординацию. И это уже проблема родителей.

«Правила жизни». ТВ «Культура», 26 ноября 2025 года

Ирина Семизорова, клинический психолог

Если родитель ведет себя по отношению к ребенку как друг или подружка, то есть на равных, это означает, что у него нет родителя (то же можно сказать в адрес тренера. — Прим. «АС»). Родитель, это тот, кто задает правила жизни, он выше ребенка - авторитет для него. Воспитание - это система поощрений и наказаний. Если вы не научитесь наказывать своего ребёнка, то он будет существовать вне границ «хорошо» и «плохо», «можно» и «нельзя». Важно с раннего возраста обозначать - это «хорошо», а это «плохо». Очень много проблем связано с тем, что дети, а потом уже и взрослые, дезориентированы. Это значит, что они не знают, что делать, как себя вести в той или иной ситуации.

Андрей Пудовкин, директор СШ по спортивной аэробике и художественной гимнастике «Жемчужина Алтая»

Согласен с мнением автора статьи: кто платит, тот и заказывает музыку («Российская газета» считает, что родительский прессинг возник на почве дефицита бюджета спортивных школ и материальной помощи родителей - такие мамы и папы считают, что вправе диктовать свои условия спортшколе. — Прим. «АС»). Художественная гимнастика - не дешёвый вид спорта. Приведу один пример. У нас занималась девочка, которая стремилась выполнить норматив мастера спорта в групповых упражнениях. Её папа - бизнесмен. Он пришел ко мне и сказал, что готов оказать спортшколе финансовое содействие. Я очень обрадовался. На наш внебюджетный счет поступила определенная сумма, которая была использована для деятельности школы.

И вот команда, в составе которой была дочка бизнесмена, неудачно выступила на всероссийских соревнованиях, где они планировали выполнить мастерский норматив. Папа пришел ко мне и заявил, что одна из девочек в команде много ошибается, её нужно убрать, иначе его дочь может не выполнить мастерский норматив. Однако после разговора с тренером выяснилось, что плохо выступила вся команда, в том числе и дочь бизнесмена, которая «наваляла» в одном из упражнений.

Пришлось папе терпеливо объяснять, как всё случилось. Впереди еще будут соревнования, где можно выполнить мастера. Нужно доверять тренеру, которая лучше нас разбирается в художественной гимнастике и очень заинтересована в результате. У этой истории счастливый конец - на следующих соревнованиях эта команда групповичек выполнила мастерский норматив. Но сам факт того, что «кто платит, тот может и вмешиваться в работу школы» имеет место быть.

Есть ещё одна грань проблемы взаимоотношений «Спортшкола и родители» - родительская неосведомлённость. «Знакомый моего знакомого сказал, что его дочку тренеры гнобят в вашей школе», - так сказал мне однажды один из наших пап. Начинаем разбираться. Оказывается, что этот «знакомый моего знакомого» ни разу не был на родительском собрании, тренер его никогда не видел, а свои выводы он сделал с чужих слов. Я пригласил тренера, он поговорил с папой якобы притесняемой девочки. И всё разрешилось.

Я всегда говорю нашим тренерам, чтобы они были открыты перед родителями, доносили свою позицию. Как только ребенок пришел в спортшколу, тренер сразу должен изложить правила поведения на занятиях и основные требования к спортсменам. В процессе движения ребенка по этапам подготовки у тренера на каждого воспитанника есть свой план. Он понимает, что через какое-то время спортсменка, например, выполнит КМС, а потом уже будет выступать по мастерам и т. п. Эти требования и перспективы должны быть известны родителям. Когда есть контакт между тренером и родителями, то и проблем значительно меньше.

Татьяна Сергаева, главный тренер сборной России по художественной гимнастике на форуме «Россия - спортивная держава» о работе со спортивным резервом, проблемах начальной спортивной подготовки гимнасток (смотреть с 56-й минуты).

Варвара Зародина, клинический психолог, статья «Дети в большом спорте: родительские ожидания и реальность»

Все родители в некоторой степени отождествляют себя со своими детьми, и поэтому хотят, чтобы у них всё было хорошо. К сожалению, в некоторых случаях степень идентификации бывает чрезмерна, и ребёнок становится продолжением эго своего родителя. Таким образом, некоторые родители через своего ребёнка становятся «победителями» или «неудачниками». Когда родительская любовь и одобрение зависят от того, насколько хорошо ваш ребёнок выступает, спорт всегда будет вызывать у него стресс.

Лариса Казанцева, директор СШОР по волейболу «Заря Алтая»

Проблема глубокая, и она будет обостряться. Я считаю, что спортивно-оздоровительные мероприятия не должны быть услугами. Мы не оказываем услуги. Маникюр, педикюр - это услуги. А у нас все-таки деятельность. И когда нас законодательно сделали услугой, тут возникли огромные проблемы.

Ведущий: Сейчас-то нас вывели, а по инерции ещё осталось по-прежнему.

Л.К.: Вторая большая ошибка, что мы пошли под образование. Но это не мы пошли, нас туда повели.

Третье. Считаю, что наши тренеры, администрация не защищены от слова «вообще». У меня был случай, когда я из-за жалобы родителей год отписывалась от пяти прокуратур, начиная с районной и заканчивая генеральной. Я не получила от них ни одного предписания, но в конце концов всё равно потребовали наказать администрацию. За что, не понять. Написали в итоге, что много жалоб на работу школы. Хотя была одна, и писал её один и тот же человек.

Родители, которые пишут жалобы, не несут никакой ответственности за свою неправоту. В том случае, что я рассказала, ни один факт не подтвердился: тренер чист, администрация по бумагам чиста. Но администрация школы выговор получила, а родители нет. И когда тренер попытался написать в прокуратуру, что оскорбили его достоинство, ему отказали.

Вот и проблема. Администрацию можно наказать, а родители не несут никакой ответственности. Я понимаю, когда прокуратура разбирается в деятельности школы образовательной - занятия ведутся методически неправильно. Но как прокуратура может разобраться в спортивных нюансах? У нас есть лицензия, у тренера есть категория, заслуги, а мы его все равно должны наказать.

Считаю, родитель должен нести ответственность за ложное обвинение. Администрация, если виновата, разумеется, тоже.

Ведущий: Из-за дефицита тренерского состава сейчас разрешили работать в спортивных школах тренерами-педагогами людям с минимальным педагогическим образованием, а то и с непрофильным высшим образованием. Это в плюс пошло школам или вызывает сложности?

Л.К.: Молодые тренеры быстро обучаются. Мы обязательно даём наставника, и больших проблем не возникает. А что кадровый голод наступает, это да. Из-за того конфликта, о котором я рассказала, тренер все-таки ушел. И знаете куда? В органы безопасности! А в спортшколе его год ни за что прессовали. Бывший десантник сказал: «Извините, я больше не могу».

Что касается допуска родителей на тренировочные занятия, то я категорически против. У нас в локальных нормативных документах записано, что родитель имеет право присутствовать на тренировке только при разрешении администрации и с согласия тренера. Многие мамы и папы нас поддерживают: дети отвлекаются, смотрят на взрослого. Да и ребёнок всё время следит за реакцией родителей.

Владимир Самсонов, директор СШОР по баскетболу «АлтайБаскет»

Согласен с Ларисой Борисовной, что тренерский состав в правовом отношении не защищен.

Ольга Казанцева, уполномоченный по правам ребёнка в Алтайском крае

Юридическая защита тренерско-педагогического состава спортивной школы - дело наживное. Действуйте через свои профсоюзные организации. Пусть вас юрист защитит. Создайте хотя бы один правозащитный прецедент в судебном порядке!

Мне очень понравилось, как отреагировала не неприятную ситуацию администрация хоккейной школы «Алтай», которой руководит присутствующий здесь Владислав Игоревич Родькин. Любая ситуация может развиваться негативно, а можно найти выход.

В 33-й статье Конституции записано, что у каждого гражданина РФ есть право обращаться в государственные органы и органы местного самоуправления. Жалобы были, есть и будут всегда. Надо просто уметь с этим жить и выживать.

Сбербанк переиздал замечательную книгу «Жалоба как подарок» (авторы Джанелл Барлоу и Клаус Мёллер. — Прим. «АС»). Опыт Родькина - это использование критики родителей для улучшения эффективности работы спортивной школы.

Опыт Родькина

- Владислав Игоревич, что за жалобы были в сторону спортивной школы с родительской стороны.

- Рассказывать об этом долго. Суть такая: на протяжении двух лет родители пытались убрать неугодных им тренеров.

- В чём их упрекали?

- Недовольство возникало либо на почве неудовлетворительного спортивного результата, либо из-за личной неприязни.

- Что вы предприняли, чтобы защитить тренерский состав от родительского прессинга?

- Разработали ряд регламентирующих документов для хоккея, часть которых была создана вместе с краевой федерацией нашего вида спорта. К примеру, совместная работа коснулась порядка присвоения хоккеистам спортивных разрядов и включения их в состав сборной края. В краевой федерации хоккея были организованы исполнительный комитет, комитет по переходам и комитет по спорным ситуациям, которые не уполномочен решать руководитель спортивной школы. В свою очередь, в самой спортивной школе появился ряд внутренних локальных нормативных актов. Родители перед началом сезона знакомились с ними под роспись. Эти документы оставляют за школой право назначать тренеров, а родителям запрещают вмешиваться в тренировочный процесс. В свою очередь, школа обязуется на каждом этапе подготовки обеспечивать спортсменов минимумом тренировочной и соревновательной практики согласно стандарту вида спорта.

Мы образовали комиссию по переводам спортсменов спортшколы с одного этапа спортивной подготовки на другой. Приёмная комиссия создается в каждой школе по закону об образовании, переходные нормативы у воспитанников должна принимать она, а не тренер. Помимо работников спортшколы в неё был включен представитель краевой федерации хоккея с педагогическим образованием и представитель профессионального хоккейного клуба «Алтай». Детский тренер приходил только на построение воспитанников, объяснял цели и задачи, а комиссия брала в руки секундомеры, планшетки, фиксировала выполнение хоккеистами переходных нормативов. На открытых площадках могли присутствовать родители. Спортшкола постаралась сделать процесс максимально прозрачным и объективным. Мы убили сразу двух зайцев: ушли от тренерской предвзятости и раскрыли глаза родителям на подготовку их детей. В школе появился рейтинг подготовленности хоккеистов.

- Какую помощь вы получили в конфликтных ситуациях от Ольги Александровны Казанцевой, уполномоченной по правам ребёнка?

- После её посещения мы поняли, что в социальных сетях школы есть только спортивная информация о наших командах, а о жизни коллектива ничего нет. Мы начали активно рассказывать о тренерах, спортсменах, активных родителях. Стали отмечать значимые для учреждения события. Одно из них - создание гимна школы: этим занималась инициативная группа родителей, а спортивная школа содействовала. Презентация гимна прошла в кинотеатре «Пионер». Так же широко мы подвели итоги спортивного сезона для наших команд, осветили, как проходило его закрытие. Эти действия помогли общественности увидеть спортивную школу совершенно в другом свете, изменили мнение о ней в информационном пространстве.

- Во время работы круглого стола прозвучало, что спортивной школе накладно иметь в штате собственного юриста, а у того же юридического отдела Министерства спорта Алтайского края полно своей работы, нет возможности отвлекаться на подведомственные организации для защиты их интересов. Но в спортшколе «Алтай» имеется свой юрисконсульт - есть на это средства?

- Да, мы нашли. Жизнь заставила. Приходится изучать много документов, регламентирующих участие наших команд в соревнованиях, без юриста в этом документообороте трудно обойтись. А ещё большее поле деятельности для специалиста такого рода открывается в вопросах, связанных с переходами хоккеистов. Мы ввели в штат юриста, он этим занимается.

Евгений Татаринцев, директор СШОР по футболу Алексея Смертина

«Спасибо за статью в „Российской газете“, я сказал всем своим тренерам, чтобы разослали в группы родителей. Не знаю, после этого или нет, но родители стали меньше обращаться (Смеётся).

Первое, что мы сделали в школе - это локальный нормативный акт, чтобы не пускать на тренировки родителей. Только с разрешения администрации и по заявлению. Но есть нюансы. У нас стадион открытый, с трибуны человека не выгонишь. И вот начинают некоторые из мам и пап на тренировке перемывать косточки тренеру. Считаю, что на обычных тренировках родителям делать нечего. Есть соревнования, показательные тренировки, общешкольные мероприятия.

Второе. Все наши тренеры знают - первый контакт с родителями их, они выбирают родительский комитет, взаимодействуют с ним. Если назрел какой-то вопрос, а силами тренера и родительского комитета его решить не получается, тогда уже приглашается на собрание директор. Оксана Николаевна Жбанникова работает тренером в спортивной школе давно. Она говорит, что у неё никогда не было конфликтов. Выход из непростых ситуаций находился через родительские собрания, личное общение с родителями. Считаю, что основа согласия - это личные контакты. У меня был такой случай. Одна родительница написала послание президенту России. В итоге для исполнения письмо вернулось в спортивную школу. Я говорю: „Вы же меня знаете, зачем президенту страны писать? Могли бы ко мне зайти“. А она в ответ: „Я к вам постеснялась“.

Людмила Федорущенко, начальник отдела спортивных организаций и спорта высших достижений Министерства спорта Алтайского края

Я согласна, что диалог с родителями на уважительной основе решит большую часть проблем. Согласна и с тем, что от ретивого жалобщика, пишущего сразу во все инстанции, у тренеров и руководителей спортивных школ нет защиты.

Звонит недавно в министерство мама ребёнка, занимающегося в спортшколе „Победа“, начинает излагать претензии. Я спрашиваю: „Вы к директору обращались?“ Она даже не знает, как его зовут!

Ведущий: Может, проблема в культуре родителей?

Л.Ф.: И такое есть. Последний раз разбирались с переходом спортсмена в другую команду. Жалующейся стороне надо было всего-то навсего прочитать договор, там всё излагалось ясно. Но у него почему-то не дошли до этого руки.

Андрей Пудовкин, директор СШ «Жемчужина Алтая»

У нас была интересная история. Одна бабушка из благих побуждений написала, что спортивной школе «Жемчужина Алтая» не хватает денег. В итоге к нам пришла проверка Счётной палаты.

Владислав Родькин, директор СШ по хоккею «Алтай»

Мой хороший товарищ открыл пекарню. Не проработал трех месяцев, закрылся. Органы контроля выкатили ему претензии - не выполнил того и этого. Сегодня открылся частный спортивный клуб, но его никто не проверяет. И вот через некоторое время, родители приводят оттуда детей в нашу спортшколу. Приходят к нам с растопыренными пальцами. Их воспитала система, где ноль контроля, работают люди без образования. Эти дети и их родители не хотят принимать общие правила, они привыкли жить по своим понятиям, пытаются диктовать свою волю.

Для информации. 23 декабря 2025 года Президент России утвердил перечень поручений по итогам состоявшегося 6 ноября заседания Совета при Президенте по развитию физической культуры и спорта. Среди этих поручений:

1. Наделить Минспорт России полномочиями по ведению единого реестра организаций и индивидуальных предпринимателей, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта, определению критериев включения в такой реестр и исключения из него (Пр-2978, п.1б-4);

2. Представить предложения о внесении в законодательство Российской Федерации изменений, предусматривающих отнесение деятельности, направленной на физическую подготовку и физическое развитие детей (включая оказание физкультурно-оздоровительных услуг), к образовательной деятельности (Пр-2978, п.1ж-1).

Евгений Трубников, директор Алтайского училища олимпийского резерва

Вопрос о взаимоотношениях спортивных школ и родителей очень актуальный. Но училища олимпийского резерва это в меньшей степени касается, так как у нас спорт высших достижений. Такие ситуации с родителями очень редки.

Считаю, что эта проблема была создана в 1990—2000-х годах непрекращающимися реформами. Родители должны доверять тренеру, так как он профессионал. Кстати, на последнем Совете при Президенте России по развитию физической культуры и спорта предложено на одном из ближайших заседаний обсудить тему кадровой политики и подготовки профессиональных кадров в спорте.

Предложения по итогам круглого стола

1. Создать с помощью руководителей спортшкол методичку (памятку) для тренеров-педагогов по алгоритму их действий в конфликтной ситуации с родителями, обозначив во вступлении, что на первом родительском собрании тренеру-педагогу необходимо обозначить права и обязанности тренера, юных спортсменов и их родителей, а также правила спортшколы, сообщить, кто в школе директор и его заместители по спортивной и педагогической работе, к которым можно дополнительно обратиться по злободневным вопросам.

2. Завершить уже начатую Центром спортивной подготовки сборных команд Алтайского края работу по созданию пакета локальных нормативных актов, регулирующих организацию спортивной подготовки, для спортивных школ региона.

3. Просить Минспорт Алтайского края выйти на Минспорт России, чтобы оно выступило с инициативой в Правительство России о включении в номенклатуру педагогических работников должности «спортивный психолог».

Материал подготовили к публикации Виталий Дворянкин и Иван Самсонов.